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¡Último dossier de la tercera trilogía de cuadernos colaborativos!

Como en el primer dossier, este está coordinado y editado por @edumetanoia. Ellas tienen una imaginación desbordante y han creado esta historia para presentar el dossier:


Dentro encontraréis casi 500 páginas en la que podréis descargar las dos actividades que creé para este dossier: Ssssilabeando, para construir palabras formadas por sílabas directas, y Palabras con 3 grafías, que incluye tarjetas para: repasar grafías con rotuladores, plastilina, punzones, etc; asociación de palabra e imagen, clasificación por color, orden alfabético de dichas palabras...

⭐ Aquí os dejo las cuentas colaboradoras, que os recomiendo visitar, podéis hacer click en sus nombres para dirigiros a sus cuentas de IG:
@edumetanoia
@lamediapt
@anabel_maestrapt
@unamiradaespecialblog
@profeconienpunto
@_l.a.u.r.a_a.l.o.n.so
@en_el_cajon_infantil
@celiasanchopsicopedagoga
@ladycraftm
@susanaalbancess
@alba.mato.escritora
@fono.grafia02
@lasiedasdeio
@educacion_difacil
@daisyrodriguez92
@opomaestraprimaria
@diverlogo
@detresaseis
@opofesti
@logopeda_laura
@ed.infantil_maite
@opo.girl
@miresth.teacher
@teacherstudio
@inteletandoenmiaula
@organizandolaclasedeinfantil

¡Espero que os guste y sobre todo que os sea útil!

Para descargar el cuadernillo solo tenéis que hacer click en la imagen.
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Buenos días, hoy os traigo un post muy completo donde, primero os mostraré mi último recurso didáctico, y después os contaré cómo hacer libros móviles sin gastarnos mucho.

Este es Mi libro móvil para crear oraciones compuesto por 88 tarjetas para construir oraciones de manera manipulativa.
Este recurso tiene la finalidad de apoyar de manera visual la construcción de oraciones. 
  • Las tarjetas grises son determinantes artículos, posesivos y demostrativos.
  • Las tarjetas verdes son sustantivos o nombres.
  • Las tarjetas rosas son verbos.
  • Las tarjetas azules son adjetivos o adverbios.
¿Cómo lo podemos trabajar?
  • Dejando que ellos mismos creen las frases, ya sea viendo las imágenes como leyendo las palabras.
  • Eligiendo las tarjetas a dedo y construyendo una frase con sentido.
  • Proponiendo que ajusten el género y número de la frase si se fijan en las palabras inferiores.
  • Creando frases absurdas y que tengan que modificarlas para que tengan sentido.
Puedes descargarte el libro móvil haciendo click en la primera imagen del libro móvil.
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Hoy os traigo esta colección de la editorial Edelvives:

ESCRIBIR Y LEER. Materiales curriculares para la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito, de tres a ocho años.


Estos libros llegaron a mí justo cuando un familiar terminaba su andadura en los centros educativos y yo la comenzaba. Es un préstamo que me ha venido de lujo en este primer año con mi alumnado ya que todos se encuentran en este período tan crucial como es el desarrollo de la lectoescritura.

Ante mi desconocimiento en este ámbito, hace poco hice un curso de lengua oral y escrita desde un enfoque comunicativo y en él nos recomendaron estos libros. Casualidades de la vida, volvieron a mí y he querido compartir con vosotros/as este descubrimiento que espero os sirva.

En estos libros, Lluís Maruny Curto, Maribel Ministral Morillo y Manuel Miralles Teixidó promueven el aprendizaje significativo desde un enfoque constructivista, respetando el ritmo individual de cada niño/a.

Con ellos aprendemos cómo es el desarrollo de la lectoescritura y qué debemos hacer para motivar al alumnado, evitando formar analfabetos funcionales.

Una de las cosas que más me gustan de estos libros es que acompañan las explicaciones con ejemplos, lo que ayuda a comprender mejor las propuestas.

Esta colección está formada por tres libros o volúmenes:

I. De cómo los niños aprenden a escribir y leer.
Su intencionalidad es mostrar las ideas fundamentales del proceso de construcción de la escritura y la lectura en los niños, además de sentar las bases de una propuesta constructivista de la enseñanza del lenguaje escrito.

II. De cómo enseñar a escribir y leer.
En él se desarrolla un modelo de enseñanza significativa del lenguaje escrito, que incluye qué contenidos, cuándo y cómo enseñarlos, y qué, cuándo y cómo evaluar.

III. Materiales y recursos para el aula.
En este volumen se aportan actividades y pautas de evaluación, útiles para que el profesor desarrolle su tarea en el aula, y sugerencias para la realización de proyectos como modo de organización de las actividades.

Son libros descatalogados pero podéis encontrarlos en Internet en formato PDF o en las bibliotecas.
Si necesitáis más información o ayuda, escribidme al correo lamediapt@gmail.com o al Instagram situado en la parte superior e inferior del blog.

Espero que os gusten y os sirvan tanto como a mí.
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Almudena Bernabé
¡Hola! Soy Almu, maestra interina y especialista en Pedagogía Terapéutica con mención en Audición y Lenguaje. He creado este blog como ampliación de mi Instagram con el fin de poder compartir los recursos y materiales que hago y hacer breves reseñas sobre su uso. ¡Espero que os guste y os sea de gran utilidad!
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